Idealisme kerjaya anak-anak kelak @ cita-cita

Seringkali kita meletakkan impian dengan meletakkan nama pada kerjaya. Dan entah mengapa, kerjaya yang disuapkan untuk anak cita-citakan adalah satu kelompongan dalam kerjaya diri. Agak biasa untuk kita temui; ibubapa yang berkerja tetap mahukan anak menjadi peniaga dan sebaliknya. Ibu bapa dari latar pendidikan sekular mahukan anak menjadi professional Muslim (macam doctor yang arif ilmu fiqh atau jurutera yang hufaz). Malahan, ada yang tiada sasaran kerjaya namun diletakkan satu tahap pendidikan tertinggi, contoh anak saya lepasan university luar negara atau lepasan Al-Azhar. Lalu dijuruskan pendidikan anak kearah itu.

Atau, ada yang lebih umum- anak-anak saya akan menjadi anak yang soleh dan berilmu.

Atau, lebih umum lagi- saya tidak meletakkan apa-apa kayu ukur. Cukuplah anak membesar dengan caranya sendiri dan kami akan menjadi ibubapa yang menyokong bakat dan impian anak.

Alhamdulillah. Gembira, mudah-mudahan anak-anak kita menjadi penyejuk mata dan hati (Qurrata a’yun). Sehinggalah saya bertemu seorang ibu muda yang luar biasa.

Latar belakang pendidikan beliau adalah secular, lepasan ijazah Bsc. University awam. Namun, beliau gigih sekali untuk mencapai cita-cita untuk anaknya- menjadikan anaknya hafiz. Dan, apabila anaknya berusia 7 tahun, 6+ juzu sudah dihafal si anak. Agak menarik bila, ayat Al-Quran dijadikan satu bentuk ‘perbualan’ secara harian dengan anak. Malahan, kesemua juzu’ yang dihafal turut berserta dengan hafalan maksudnya. Sebagai suri rumah yang bersuamikan doctor perubatan, tutur katanya amat lembut dan merendah diri. Beliau yang tiada latar belakang pendidikan formal agama peringkat tinggi dan keguruan pendidikan, tentunya mengambil leap yang besar untuk membuat anjakan besar dalam mendidik benih-benih beliau. 

‘Apakah cita-cita puan pada anak?’ Tanyaku sepatah.

Dalam mindaku: tentunya jawapan kebanyakan ibubapa ada kini- professional muslim yang mahir dua bidang.

Diam, tanpa bicara.

‘atau, mungkin puan meletakkan idol tertentu? Sebijak ibnu sina, al-razi atauibn haytam mungkin?’ gesaku, mahukan jawapan.

‘Kalau boleh, saya mahu anakanda saya mati syahid.’ Jawab ibu muda itu.

Sambungnya lagi- kerana itulah anak-anak diasuh untuk menghafal al-kahfi dan mendalami maknanya, untuk menjauhi fitnah dajjal. Begitu juga surah-surah juzzu amma dan beberapa surah penting seperti Ar-Rahman. Mudahnya, beliau mahukan anak benar-benar menjadi Muslim yang mampu menongkah pelbagai kemelut melanda akhir zaman. Perbincangan melewat nas-nas kepentingan kebergantungan penuh pada kitab tauhid untuk perkasakan iman.

‘Lalu, LINUS bagaimana?’ tanyaku.

‘Takpe, sekolah dia akan cover ilmu dunia. Saya fokus menyiapkan akhirat.’

‘Hmm, sistem persekolahan apa yang puan rasa terbaik?’

‘Saya masukkan dia ke sekolah XYZ, yang alirannya agama. Tapi sebenarnya ada sistem yang lagi bagus, tapi lokasi perlu diambilkira juga kan. Saya, tidak ambil pusing sangat. Tapi untuk saya, tiada sistem yang terbaik, tapi saya lah sistem itu. Baik sistem saya, baiklah pembesaran anak.’

Satu pemikiran yang sangat baik. Ibubapa menjadi sistem pendidikan teras anak-anak. Kalau sebegini, tentunya persekolahan sekadar syarat untuk melengkapkan aspek pembangunan sosial (yang hakikatnya turut berkait dengan aspek jasmani, emosi, rohani dan inteleknya juga). Pendidikan sebenar anaknya berlaku ditangan ibu ini.

‘bagaimana pula puan bina character anak puan?’

‘saya bukanlah seorang yang mahir dalam psikologi etc. saya Cuma mendekati Al-Quran untuk diri dan saya ajak anak kecil saya turut serta. Terdapat beberapa perinsip yang saya mahu wujudkan dalam diri anak. Antaranya tidak menyukai kemegahan dan kemewahan.

Sambungnya lagi..

Ada sekali tu, anak saya sukakan kereta. Normallah anak lelaki suka pada kereta kan? Tapi anak saya memilih untuk suka model tertentu dengan spek-spek  tertentu. Lalu saya fikir, bagaimana nak selesaikan masalah- ketakjuban pada benda-benda mewah. Buntu, biarkanlah dulu. Saya cari ayat yang sesuai, study dan simpan dulu dalam minda. Sehinggalah satu kali dalam kereta, anak saya menunjukkan kereta idamannya yang kebetulan berselisih. Selepas selisih, diangan-angankan untuk membawanya (imaginative play) pula. Susah hati dibuatnya. Lalu saya bacakan ayat……………yang bermaksud…………… (lupa pulak)

Anakanda saya masih diam. Mendengar mungkin, bersoal dengan diri mungkin.

Lalu dikesempatan itu juga, kami singgah di masjid terdekat bila azan berkumandang.  Baru park kereta, kelihatan seorang mamat yang kelihatan dhaif, berlari-lari masuk kedalam masjid. Dan saya katakan pada anak kecil yang sedang saya bentuk persepsi dan akhlaknya- lihatlah nak, tentunya Allah berikan ganjaran besar pada hambanya yang berkejar melaksanakan ibadah walaupun dia tiada kereta mewah XYZ, atau berbanding kita berkereta ABC ini.

Alhamdulillah, selepas hari yang bermakna itu. Anak saya tidak lagi terpegun dengan kereta mewah. Saya mahu lenyapkan kegilaan mengejar dunia pada anak. Dan inilah masanya untuk melakukannya. Bukankah rebung bila menjadi buluh, sukar dibentuk lagi. Apatah lagi persepsi yang terbentuk dari pengalaman hidupnya.

Aku terdiam. Hebat sungguh ibu muda ini yang skeptikal tentang duniawi dan menghayati Al-Quran dan memahatnya dalam jiwa anak kecil. Aku juga mula faham. Dalam episode hidup semua (termasuklah saya) yang mengejar dunia tanpa henti, lelah dan penat namun masih kejar semahunya- ada manusia yang memilih kesufian. Mereka mencari redha Allah yang mutlak. Aku pernah terfikir, apakah yang mampu menutup mata hatinya tentang duniawi? Mungkin ia bermula dari didikan ibu bapanya secara langsung semasa mereka kecil. Lalu menjadikan mereka merdeka dari belenggu kefanaan dunia.

Hebat, fikirku. Penceritaan dan wajah ibu ini tidak pudar walaupun berbulan-bulan ianya berlalu.